고등학교 배치 시스템의 새로운 시대

Mahmut Özer 국립 교육부 차관은 신문에 대한 고등학교 배치 시스템의 변화에 ​​대해 썼습니다. Özer는“우리는 2021 년 시험없이 배치 된 학생의 최소 60 %, 2022 년 최소 70 %를 가장 선호하는 고등학교에 배치하는 것을 목표로합니다. 이러한 목표에 도달하면 대부분의 학생들이 시험을 치르지 않고도 원하는 고등학교에보다 쉽게 ​​적응할 수있게 될 것입니다. " 말했다.

마흐무드 국립 교육부 차관의 Ozer 포스트는 "터키 교육 시스템의 단계들 사이에서 오랜 논의가 계속되고있다. 국립 교육부는 최근 몇 년간 학교를 중심화하기 위해 다양한 조치를 취했으며 고등학교로의 전환을위한 다양한 시스템을 시도 해왔다. 마지막으로 2018 년에 시행 된 고등학교 전환 시스템 (LGS)은 학생들에 대한 부담을 덜기 위해 모든 학생들이 중앙 시험을 치르는 의무를 종료하고 중등 교육 기관으로 전환하는 동안 두 가지 다른 배치를 중앙 및 지역 배치로 허용했습니다. 즉, 약 90 %의 학생들이 중앙 시험 요건없이 배치됩니다. 나머지는 중앙 시험 점수로 배치하는 것을 목표로했습니다. 따라서 중앙 배치는 중앙 시험 점수로 이루어 지지만 지역 배치 시험 점수없이 등록 영역을 기준으로 학교 성공 점수에 따라 이루어집니다.

모든 과학 고등학교, 사회 과학 고등학교, 아나톨리아 기술 프로그램을 구현하는 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교, 프로젝트 학교에 포함 된 아나톨리아 이맘 하팁 및 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교는 시험 점수와 함께 배치됩니다. 반면에 지역 배치는 프로젝트 범위에 속하지 않는 Anatolian, Anatolian imam hatip 및 직업 및 기술 Anatolian 고등학교에서 이루어집니다. 이 기사는 LGS의 배치 과정에서 XNUMX 년 동안의 데이터를 기반으로합니다.

프로세스는 지속적으로 개선됩니다

2018 년 LGS 배치에서 가장 큰 문제 중 하나는 배치 기준이었습니다. 중등 학교에서의 존재 여부와 선호 순서는 학교 성공 점수 이전의 기준이었습니다. 이 기준 순위로 인해 고등학교 성공 점수를받은 학생들은 학교 성공 점수가 낮지 만 학교에서 더 오랜 시간을 보냈거나 더 높은 순위를 선호하는 학생들이 배치 된 학교에 들어갈 수 없게되었습니다. 한편, 학교 성공 점수를 단일 성공 점수 대신 80-100 점과 같은 세그먼트 형태로 구현함으로써 학교 성적 점수의 기능적 사용을 막았다. 그 결과 2018 년 배치에서 학생과 학부모의 불만이 증가한 반면 배치에 대한 불만은 점차 증가했습니다. 이러한 문제를 제거하고 프로세스를 개선하기 위해 2019 년에는 시험이없는 지역 배치 기준이 업데이트되었습니다. 중등 학교의 존재 및 선호 순서는 기준에서 제외되었습니다. 시험없는 지역 배치는 학생의 거주지 주소, 학교 성공 점수의 우월성 및 무단 결석 일수에 따라 이루어졌습니다. 이 세 가지 기준에서 평등 한 경우, 각각 8 학년, 7 학년 및 6 학년의 말년 성공 점수를보고 배치가 이루어졌습니다. 학교 성공 점수를 고려할 때 성공 슬롯 신청이 종료되고 학생의 점수가 무엇이든 해당 점수가 고려되었습니다. 계산 된 학교 성공 점수는 쉼표 뒤의 XNUMX 자리 숫자로 간주되었습니다.

교육부의 새로운 관행으로 2018 년 말부터 교육 분석 평가 보고서 시리즈가 발간되기 시작했다. 이러한 맥락에서 시험에 대한 평가 보고서는 매우 중요하며, 시험에 대한 세부 분석은 데이터를 기반으로 투명하게 공개됩니다. 이것은 책임과 결함의 감지, 따라서 프로세스 개선 측면에서 교육부에 매우 중요한 기능을 가지고 있습니다. 예를 들어 2018 년 중등 교육 기관 진학을위한 중앙 심사를 위해 준비한 보고서에서는 수치 분야 XNUMX 차 세션에서 시간 연장을 제안한 것으로 나타났다.

이 제안을 고려하여이 세션의 시간은 2019 년에 20 분 연장되었습니다. 한편, 시험 준비 과정을 안내하기 위해 매월 샘플 문제 책자가 발간되었습니다. 결과적으로 학생들은 시험에서 놀라운 일을 겪지 않았습니다. 1 년 2019 월 953 일 15 회에 걸쳐 진행된 이번 시험은 우리도 · 구 968 개 시험장, 해외 3 개 시험장 769 곳에서 실시됐다. 시험에는 총 63 천 085 개의 ​​시험 동과 XNUMX 천 XNUMX 개의 시험관이 사용되었습니다. 시험의 두 세션 모두 문제없이 완료되었습니다. 시험 후 취소 된 문제가 없습니다. 이 규모로 시험을 원활하게 시행하고 문제가 취소되지 않았다는 사실은 프로세스의 성공적인 완료와 긍정적 인 인식에 중요한 기여를했습니다.

검사없이 배치 할 때 가장 중요한 문제는 수급 균형을 맞추기 위해 합리적으로 녹음 영역을 만드는 것입니다. 이를 위해 2018 년 발생한 문제점을 고려하여 도청 장의 참여와 기여로 전 과정을 진행하였습니다. 먼저 모든 고등학교의 수용 인원을 현장에서 결정하고 QR 코드를 생성하여 지리 정보 시스템에 입력했다. 따라서 모든 고등학교에 대한 자세한 정보가 디지털화되어 주정부 책임자에게 제공되었습니다. 주정부 이사는이 디지털 플랫폼을 사용하여 등록 영역을 재구성하고 2019 년 배치를 준비했습니다.

Covid-19 측정

한편 2020 년 LGS 범위 내 중앙 고시 앞에서는 두 가지 주요 문제점이 있었다. 첫 번째는 2020 년에 비해 8 년 2019 학년 학생 수가 크게 증가한 것입니다. 이러한 맥락에서 준비는 2019 년보다 훨씬 일찍 시작되었습니다. 전체 과정은 모든 관련 부서와 81 명의 지방 이사의 참여로 논의되었습니다. 각 도의 여건을 개별적으로 상세하게 평가하여 새로운 여건에 따른 생산 능력을 달성하였습니다. 역량 생성의 첫 번째 우선 순위는 시험없이 고등학교의 모든 학생들을위한 충분한 역량을 구축하는 것이 었습니다. 이러한 맥락에서 기존의 학교 투자를 재평가하고 필요에 따라 학교 유형에 필요한 변화를 달성했습니다. 수개월 간의 작업이 끝나면 시험 유무에 관계없이 정착 할 고등학교 유형에 필요한 역량 강화 연구가 성공적으로 완료되었습니다. 2019 년에는 시험에 응시하는 학생을 받아들이는 아나톨리아 고등학교가없는 21 개 지방에 시험으로 학생을 받아들이는 아나톨리 안 고등학교를 최소 81 개 개교함으로써 2020 개 지방에서 시험이있는 학교에 대한 접근성이 증가했습니다. 또한 XNUMX 년 시험을 통해 학생을 받아 들인 학교 선호도는 XNUMX 개에서 XNUMX 개로 증가했습니다.

테스트의 또 다른 중요한 문제는 COVID-19 대유행 조건에서 시험이 열렸다는 것입니다. 이를 위해 프로세스가 개선되었습니다. 우선, 8 학기 학교는 대면 교육이 없었기 때문에 시험 범위는 2019 학년 2019 학기 커리큘럼으로 만 제한되었습니다. 3 년에 매월 발행되는 샘플 질문 책자는 한 달에 두 번 발행되었습니다. 또한 학생들이 시험을 준비 할 수 있도록 매월 질문 지원 패키지를 게시했습니다. 한편, 중앙 고사를위한 학교를 결정하는 정책이 개선되었습니다. 전염병과의 싸움의 범위 내에서 모든 학생들은 학생과 부모의 불안 수준을 줄이기 위해 자신의 학교에서 시험을 치르기로 결정했습니다. 따라서 873 년에는 2020 천 18 개의 시험 동이 사용되었지만이 수는 139 년에는 2019 만 150 천 2020 개의 시험 동으로 약 350 배 증가했습니다. 시험 동 수의 증가는 시험관 수에도 반영되었습니다. 20 년에는 약 2020 만 명의 심사관이 근무했지만 2019 년에는 2020 만 명 이상으로 증가했습니다. 반면 시험관에서 필요한 소독 절차가 진행되는 동안 모든 학생과 시험관에게는 무료 마스크가 제공되었습니다. 또한 시험 건물 입구, 시험 사이 및 시험 종료시 사회적 거리를 유지하기 위해 모든 예방 조치를 취했습니다. 모든 조치를 세 심하게 적용한 시험은 XNUMX 년 XNUMX 월 XNUMX 일 문제없이 시행되었습니다. XNUMX 년과 마찬가지로 XNUMX 년에도 질문이 취소되지 않았습니다.

에 초점을 맞춘 안내 서비스

중등 교육 기관 배치에서 가장 중요한 부분은 선호 단계입니다. 학생들은 배정 기준에 따라 선호하는 학교에 배정됩니다. 그러나 교육부는 또한 모든 학생들을 의무 교육 범위 내에서 고등학교에 배치해야합니다. 이러한 상황은 도킹 시스템에 큰 책임을 부여합니다. 학생들이 자신의 조건에 가장 적합한 고등학교를 선택하여 합리적인 선택을하는 것이 매우 중요합니다. 이러한 이유로 교육부는 2019 년 선호도지도 서비스를 중시하고 시험을 치르는 학생을 받아들이는 학교와 시험이없는 지역 배치를 위해 포괄적 인 디지털지도 플랫폼을 구축했습니다. 또한 직업 및 기술 교육을위한 별도의 디지털지도 플랫폼이 구축되었습니다. 제공된 안내 서비스에서 2019 년에 20 만 이상의 사용량이 생성되었습니다. 이 모든 수치는 지침이 얼마나 유용한 지, 그리고 그것이 얼마나 중요한지를 보여줍니다. 같은 관행이 2020 년에 큰 비중을 차지했습니다. 반면, 모든 지방에서 도청 장이 처음부터 끝까지 과정을 성공적으로 관리했으며 학교의지도 카운슬러가 과정에 크게 기여했습니다. 처음부터 끝까지 프로세스가 성공적으로 실행되어 배치 결과도 성공적이었습니다.

시험이있는 학교의 99 % 점유율

배치 결과는 2019 년과 2020 년에 상세한 평가 보고서와 함께 발표되었습니다. 2019 년 첫 번째 중앙 배치의 결과는 매우 긍정적 인 그림을 그렸습니다. 중앙 고사를 통해 입학 한 학교의 점유율은 99,6 %였다. 2020 년 시험을 통해 학교 수용 인원이 약 53 % 증가 했음에도 불구하고 2020 년 시험이있는 학교의 점유율은 99,3 %였습니다. 시험을 치르는 학교 배치에서 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교의 점유율이 수년에 걸쳐 증가한 것은 매우 놀랍습니다. 2018 년 시험에 응시 한 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교의 정원은 2019 년보다 낮았지만 점유율은 약 74 % 였지만 2019 년 말에는이 비율이 98 %로 증가했습니다. 2020 년에도 이러한 개선 추세는 계속되었고 시험 학교 범위 내에서 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 배치 된 학생 수는 2019 년에 비해 64 % 증가했습니다. 이러한 개선 추세는 지난 XNUMX 년간 모네가 취한 직업 교육 강화 조치의 성공을 보여주는 구체적인 지표입니다.

시험없이 배치 된 학생의 92 %가 상위 XNUMX 개 선택 중 하나에 배치되었습니다.

시험이있는 학교의 할당량이 상대적으로 낮기 때문에 배치의 실제 성과를 결정하는 것은 시험없는 지역 배치입니다. 2019 년 지역 배치에서 91 %의 학생이 선택한 상위 2020 개 학교 중 하나에 배치되었습니다. 이 비율은 배치 된 학생들의 높은 수준의 만족도를 보여주는 측면에서 매우 중요한 데이터입니다. 학생 수가 크게 증가 했음에도 불구하고이 비율은 92 년 지역 배치에서 XNUMX %로 증가했습니다. 따라서 이러한 결과는 LGS 시스템이 매년 개선되면서 학생 만족도가 증가하고 있음을 구체적으로 보여줍니다.

반면, 2019 년 지역 배치 학생의 52 %는 자신이 선택한 학교에 배치되었습니다. 2020 년에는 학생 수 증가로이 비율이 약간 감소했지만 49 %의 학생이 XNUMX 지망에 정착했습니다. 즉, 절반의 학생들이 시험없이 지역 배치에서 자신이 선택한 초등학교에 정착 할 수있었습니다. 이것은 지역 재정 착과 전체 과정이 얼마나 개선되었는지를 보여주는 놀라운 지표입니다.

만족도 증가

시험이없는 지역 배치에서는 Anatolian, Anatolian imam hatip 및 직업 및 기술 Anatolian 고등학교에 배치 된 학생들이 정착 한 학교 선호도에 따라 학교 유형 측면에서 이러한 만족도를 자세히 설명합니다. 이러한 맥락에서 2019 년 아나톨리아 고등학교에 정착 한 학생의 58 %는 첫 번째 선호도에 포함 된 아나톨리아 고등학교에 정착 한 반면 99 %는 아나톨리아 고등학교에 정착했습니다. 2020 년에 아나톨리아 고등학교에 정착 한 학생의 99 %가 다시 처음 세 가지 선택 중 하나 인 아나톨리아 고등학교에 정착했습니다.

마찬가지로, 시험없이 Anatolian Imam Hatip 고등학교에 정착 한 학생의 52 %는 첫 번째 선호도에 Anatolian imam Hatip 고등학교에 배치되었고 87 %는 처음 세 선호도에 포함 된 Anatolian hatip 고등학교에 정착했습니다. 이러한 추세는 2020 년에도 계속되는 것으로 보이며 시험없이 아나톨리아 이맘 하팁 고등학교에 배치 된 학생의 87,3 %가 처음 XNUMX 개 선호도에 포함 된 아나톨리아 이맘 하팁 고등학교에 정착했습니다.

직업 교육 40 % 증가

이러한 맥락에서 직업 기술 교육에서 가장 큰 개선이 이루어지고 있음을 알 수있다. 2019 년에 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 정착 한 학생의 41 %가 자신이 가장 먼저 선택한 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 정착했으며 79 %는 처음 세 가지 선호도에 포함 된 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 정착했습니다. 2020 년에는 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 배치 된 학생의 43 %가 첫 번째 선택으로 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 배치되고 82 %는 처음 세 가지 선호도에 포함 된 직업 및 기술 아나톨리아 고등학교에 배치되는 것으로 나타났습니다.

직업 교육 시험 유무에 관계없이 배치되는 학생의 증가도 주목할 만하다. 이러한 맥락에서 2020 년 직업 교육을 선호하는 학생 수가 2019 년 대비 40 % 증가한 것으로 나타났다. 이러한 맥락에서 2020 년 대비 2019 년에 각 학교에 배치 된 학생의 증가율을 비교해 보면 직업 교육이 가장 높은 증가율을 보이고 있음을 알 수있다. 이 데이터는 직업 교육이 이제 학생들의 선호도의 최상위에 있음을 보여줍니다.

그 결과 2020 년 LGS 범위 내 중등 교육 기관 배치 과정이 성공적으로 완료되어 학생과 학부모의 만족도를 높일 수있었습니다. 이러한 결과는 또한 지난 XNUMX 년 동안 배치 프로세스를 개선하고 프로세스 전반에 걸쳐 모든 이해 관계자의 적극적인 참여를 보장하는 것이 얼마나 중요한지 보여줍니다.

새로운 목표 우선 선택에 배치되는 학생의 비율을 높이기 위해

그 결과 2019 년에 개선 된 사항으로 LGS 시스템이 정착되어 성공적으로 작동하고 있습니다. 2020 년에 우리는 약간의 개선이있는 동일한 시스템을 사용했고 더 나은 지점에 도달했습니다. 이제부터는 지난 2020 년 동안 달성 한 성공 수준을 더욱 높이고 학생과 학부모의 만족도를 높이기 위해 수행 할 수있는 개선에 초점을 맞출 것입니다. 우리의 중장기 목표는 부모가 거주하는 곳 어디에서나 집에서 가까운 고등학교에 자녀를 전달할 수 있도록하는 것입니다. 이것의 중요한 지표는 시험없이 배치에서 첫 번째 선택에 배치 한 학생의 비율입니다. 49 년에는이 비율이 2021 %였습니다. 학생 수가 크게 증가 했음에도 불구하고 시험없이 배치 된 두 학생 중 한 명은 첫 번째 선택에 포함 된 고등학교에 정착 할 수있었습니다. 우리는 매년이 비율을 높이고 싶습니다. 이러한 이유로 우리는 60 년 최소 2022 %, 70 년 최소 XNUMX %의 XNUMX 지망 학생을 배치하는 것을 목표로합니다. 이러한 목표에 도달하면 대부분의 학생들은 시험을 치르지 않고도 원하는 고등학교에보다 쉽게 ​​정착 할 수 있습니다.

한편, 고등학교 간의 성취 격차를 해소하기위한 정책에 더욱 집중하고 취약 계층에 더 많은 지원을 제공 할 것입니다. 또한, 우리는 특히 기초 교육에서 성공한 학생과 실패한 학생의 격차를 줄이기 위해 보상 교육을 구성하여 모든 학생들이 고등학교에 더 잘 진학 할 수 있도록 할 것입니다.