교사를 위한 여성 폭력 퇴치 교육

국가 교육부 장관 Mahmut Özer는 2022년 여성 폭력 퇴치 행동 계획의 범위 내에서 이 방향으로 수행하는 교육을 훨씬 더 체계적으로 만들었다고 말했습니다. -임기는 여성에 대한 폭력과 싸우는 인식 훈련이 될 것입니다.” 말했다.

Özer 장관은 2021-2022학년도 11월 15-2021일에 열릴 두 번째 중간 방학 및 교육 의제에 대해 평가했습니다. Özer는 2022-7 학년도의 81개월 과정을 XNUMX개 주, 모든 학군 및 교실 수준에서 성공적으로 계속할 수 있어 기쁘다고 표현하면서 이 과정에서 노력한 교사와 학생들에게 감사를 표했습니다. Özer는 학생들이 마스크를 쓰고 수업을 듣는 것은 물론 학교의 모든 규칙을 준수하는 데 큰 희생을 보였다고 말하면서 “모든 학생들을 축하합니다. 학생들에게 휴식과 스포츠 활동에 집중하고 XNUMX주일의 휴식 시간 동안 최소한 한 권의 책을 읽으라고 당부합니다.” 말했다.

휴식 시간 동안 교사의 전문성 개발 교육에 대한 질문에 Özer는 2022년에 교사 정보 네트워크(ÖBA)를 설립하여 원격 교육에서 교사의 교육 옵션을 풍부하게 하고 처음으로 이 디지털 플랫폼을 사용하기 시작했다고 상기시켰습니다. 24월 4일부터 414월 3,1일까지 XNUMX주간의 학기 방학 동안. Özer는 교사가 이 기간 동안 IPA를 통해 수행된 전문성 개발 교육에서 XNUMX개 이상의 인증서를 받았으며 교사당 XNUMX개의 교육이 IPA에서 완료되었다고 밝혔습니다.

Özer는 이러한 선택적 교육에 대한 높은 참여와 환경 및 기후 변화에 대한 교육에 대한 가장 높은 수요에 대해 매우 기쁘게 생각한다고 표현하면서 175명의 교사가 기후 변화에서 폐기물 관리에 이르기까지 다양한 교육 옵션이 제공되는 교육 세미나에 참여했다고 말했습니다. 이벤트 기반 과정 설계부터 응급 처치 교육까지 309명의 교사가 최소 한 번의 교육을 이수했다고 말했습니다.

Özer는 올해 첫 908개월 동안 참여 교사들에게 490개의 인증서가 주어졌다는 점에 주목하면서 “교사 2021인당 교육 시간이 19년 첫 2022개월 동안 23시간 감소한 반면, 이 숫자는 첫 XNUMX개월 동안 XNUMX시간으로 증가했습니다. XNUMX년. 즉, 다양한 플랫폼에서 교사들에게 교육 기회를 제공할 때 교사들이 이러한 교육을 받는 데 큰 관심을 보이는 것을 볼 수 있습니다.” 평가를 했습니다.

“폭력대응 훈련이 훨씬 체계화될 것”

Özer 장관은 교사들의 요구를 강조하는 방식으로 중간 휴가를 위한 14가지 교육 프로그램을 설계했다고 밝혔으며, “우리 교사들은 휴식 시간 동안 휴식을 취할 것입니다. 그들은 하나를 완성해야 할 것입니다.” 그의 지식을 공유했습니다. Özer는 여성 폭력 퇴치를 위한 14 실행 계획이 준비되었음을 상기시키면서, 이 실행 계획 이전에 교육부로서 이 방향으로 많은 활동을 수행했음을 상기시켰습니다.

Özer는 여성 폭력 퇴치에 대한 카운셀러 및 기타 교사들에게 인식 교육을 제공했다고 말하면서 계속해서 다음과 같이 말했습니다. 2022월 11일부터 15일까지 열리는 중간 방학 동안 교사들을 위해 준비한 14개의 교육 중 하나는 여성에 대한 폭력 퇴치에 대한 인식 교육이 될 것입니다. 우리 교사들은 여성에 대한 폭력뿐만 아니라 동료 괴롭힘 및 기타 형태의 폭력에 대해서도 반드시 교육을 받을 것입니다. 우리는 폭력이 여성뿐만 아니라 누구에게도 가해지지 않고 폭력에 대해 무관용이며 우리 아이들, 교사 및 관리자가 이러한 학교 환경에서 시간을 보내는 학교 분위기를 만들고 싶습니다.”

“모든 종류의 폭력과 동료 따돌림에 무관용”

Özer는 유치원에서 고등 교육 및 노동력 참여에 이르기까지 대부분의 삶을 학교에서 보낸다는 점을 지적하면서 “우리는 여성에 대한 폭력뿐만 아니라 교사, 교사에 대한 학생의 폭력에 대해 무관용을 보여야 합니다. 학생에 대한, 교사에 대한 교사, 동료 괴롭힘.” 말했다. Özer는 폭력이 없는 환경, 모든 사람이 안전하다고 느끼는 환경, 개인의 발전과 교육 기회의 혜택이 중심이 되는 환경이 있어야 한다는 점을 강조하면서 그 위치로 인해 본보기가 되어야 한다고 말했습니다. 부정적인 영향을 받게 됩니다. 이 경우 학생은 배움 없이 점차 학교 환경에서 이탈하게 되고 학교를 떠나게 되어 다른 사회적 문제를 야기하게 된다. 즉, 학교 환경에서 매우 건강한 환경을 제공할 수 있다면 우리는 사회 변혁을 위한 매우 귀중한 기회를 갖게 될 것입니다. 우리나라의 학생과 교사의 수는 사회의 매우 큰 부분에 해당하기 때문입니다. 우리는 20만 명의 학생과 1만 명의 교사가 있는 교육 시스템에 대해 이야기하고 있습니다. 따라서 학교에서 좋은 예를 더 많이 전파할수록 이는 점차 사회에 영향을 미칠 것입니다. 학교에서 폭력을 용인하지 않는 환경, 간과하거나 은폐하는 것이 없고 모두가 기분이 좋은 환경을 강화할 수 있다면 매일 더 나은 곳으로 이동할 수 있다면 우리 사회를 아주 좋은 곳으로 만들 뿐만 아니라 건강한 사회뿐만 아니라 학교 환경에서 학생들을 매우 행복하게 만들어 더 건강한 방식으로 학습하고 학습의 질을 높일 것입니다. 따라서 교육부로서 우리는 모든 수단을 동원하여 이 과정의 가장 큰 지지자 중 하나가 될 것입니다.

코로나19 과정에서 학교가 가장 안전하고 처음과 마지막으로 문을 열고 닫는 곳이 될 것이라는 모범과 통찰력은 사회의 정상화를 보장했고 다른 기관들이 편안하게 문을 여는 데 매우 중요한 등대 효과를 냈습니다. 따라서 우리 학교를 모든 면에서 강화하면 할수록 우리 나라는 더 많은 것을 얻게 될 것이라고 생각합니다.”

여성 관리자에 대한 긍정적 차별 기간

Ozer는 또한 2002년에서 2022년 사이에 국가 교육부에 임명된 여성 교사의 비율에 대한 데이터를 인용하여 다음과 같이 말했습니다. 여교사들이다. 동시에 우리는 우리 지방 조직의 학교 관리자에서 도 및 지역 국가 교육국에서 교육부에 이르기까지 교육의 모든 단계에서 가능한 한 여성을 관리자로 보기 위해 긍정적인 차별을 할 것입니다. 저는 이것이 교육 환경이 훨씬 더 건전한 과정으로 지속되도록 하는 데 중요한 역할을 할 것이라고 믿습니다.”