국가 교육부는 학교의 측정 및 평가 활동을 지원하기 위해 81개 도에 측정 및 평가 센터를 설립했습니다. 광학 판독기, 인쇄기, 정보 통신 기술 등의 인프라를 갖춘 센터에서 근무하게 될 교사들은 교육을 마치고 부서에서 일하기 시작했습니다.
PISA, TIMSS 등 국내외 학생 성취도 연구를 위한 프로세스를 조정하고 관리하기 위해 각 지방에 설립된 평가 및 평가 센터가 적극 활용될 것입니다. 학생 성취 연구 결과 및 보고서는 프로세스를 개선하기 위해 학교 및 주정부와 공유됩니다.
또한 이들 센터는 36개월 동안 학생 및 교사와 공유하는 보조 자원 생산에 크게 기여했습니다. 이들 센터의 기부금으로 준비된 XNUMX만 권의 보충 자료가 학생들에게 무료로 배포되었습니다.
학생들의 부족한 점을 보완하기 위해 무료로 제공되는 지원 및 교육 과정에 대한 정기 평가 및 평가도 각 도의 평가 평가 센터에서 수행됩니다.
150개의 질문으로 구성된 질문 풀이 생성되었습니다.
81개 도의 평가 및 평가 센터를 결합하여 디지털 질문 준비 플랫폼을 처음으로 만들었습니다. 따라서 지방에 있는 센터의 질문 생성 용량이 증가했고 준비된 질문이 모든 학교에서 제공되었습니다. 지금까지 이 플랫폼에서 150개의 질문으로 구성된 질문 풀이 생성되었습니다. 지방의 측정 및 평가 센터에서 교사 교육도 시작되었습니다.
이 주제에 대한 평가에서 Mahmut Özer 국가 교육부 장관은 다음과 같이 말했습니다. 모든 프로세스에 적극적으로 기여합니다. 지방 수준의 지역 평가 및 평가 교육에서 국내 및 국제 학생 성취 연구 수행에 이르기까지 많은 기능을 가진 우리 센터는 각각의 새로운 프로젝트에 적극적으로 기여합니다. 이 센터는 또한 보충 자원 지원 패키지 제작에 매우 중요한 지원을 제공했으며 교사와 학생들의 관심을 끌었습니다. 또한 81개 도의 측정 및 평가 센터를 통합하는 통합 디지털 질문 준비 플랫폼을 최초로 구축하여 모든 도의 기여를 받아 사용하기 시작했습니다. 새로 생성된 질문 풀에는 지금까지 81만 개의 질문이 준비되었습니다. 그 역량이 나날이 증가하고 있는 이 센터들과 함께 우리 교육부의 측정 및 평가 역량은 훨씬 더 강해질 것입니다. 이러한 프로세스를 성공적으로 수행한 Sadri Şensoy 차관, 그의 동료, 150개 주의 측정 및 평가 센터에서 근무하는 모든 교사에게 감사드립니다.”
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