도서관 강화를 위한 MEB와 TED의 협력

국가 교육부와 터키 교육 협회(TED) 간에 학교 도서관을 강화하기 위한 의정서가 체결되었습니다. Mahmut Özer 국가 교육부 장관과 Selçuk Pehlivanoğlu TED 회장이 서명한 프로토콜의 범위 내에서 기본 교육 프로젝트의 10.000개 학교의 틀 내에서 결정된 약 500개 학교에 150권의 책이 보내질 것입니다.

Mahmut Özer, 국가 교육부 장관; 의정서 서명식 연설에서 레제프 타이이프 에르도안 대통령의 부인 에미네 에르도안은 지난해 26월 18일 교육의 평등한 기회를 늘리고 학교 간 기회 격차를 줄이기 위한 중요한 조치를 취했으며, XNUMX만 학생들에게 교육을 제공하는 모든 학교의 도서관 그들이 시작한 일을 상기시켜줍니다.

이러한 맥락에서 Özer는 "도서관 없는 학교는 없다" 캠페인을 시작했다고 밝혔고 "2개월 만에 57개의 학교와 108개의 교실이 있는 거대한 교육 시스템에서 이것이 달성될 수 있을까?"라고 말했습니다. 그는 다음과 같이 말을 이어갔다.

“두달이라는 짧은 기간에 16개의 도서관을 엄청난 속도로 지었고, 361년 말까지 이 나라에 도서관이 없는 학교는 없습니다. 우리는 도서관을 지었을 뿐만 아니라 학교에서 책의 수를 늘리기 위한 엄청난 노력을 시작했습니다. 2021월 26일에 이 과정을 시작했을 때 유치원에서 고등학교까지 모든 학교에 28만 권의 책이 있었습니다. 현재 우리 학교 전체에 있는 책의 수는 60천만 권입니다. 우리는 기초 교육에 관한 40천만 권의 책이 있는 교육 시스템을 가지고 있습니다. 이것은 매우 귀중합니다. 26월 1,3일 이 과정이 시작되었을 때 학생 3,3인당 2022권이 이제 100권이 되었습니다. 1,3년 말까지 우리의 목표는 우리 학교에 7억 권의 책을 제공하는 것입니다. 계획은 아주 잘 진행되고 있습니다. 우리는 이 목표에 매우 쉽게 도달할 것입니다. 도달하면 학생당 책 수를 XNUMX권에서 XNUMX권으로 늘립니다.

학생들은 학업적으로만 성공적인 것이 아닙니다. 외제르 장관은 “그가 문화, 예술, 사회적 기술로 끊임없이 강화되고 미래의 터키를 건설할 수 있는 사람으로 성장하기를 바란다”고 말했다. 1994년부터 이 나라에서 교육을 받고 국가적 입장을 표명하기 위해 그는 교사와 학생들을 대신하여 감사를 표했습니다.

Özer는 Antalya에서 열린 회의에서 교육 기회의 평등을 높이는 과정의 적극적인 구성 요소가 되기 위해 사립 교육 기관과 회의를 가졌다는 점에 주목하면서 “우리는 사립 교육 기관을 교육부의 별도 시스템으로 간주하지 않습니다. "국가 교육이지만 우리의 필수적인 부분으로서 우리는 함께 이 나라의 청소년을 지원합니다. 우리는 그들을 교육하고 미래에 주장이 강한 사람으로 만들기 위해 노력하고 있습니다." 말했다.

TED는 "도서관이 없는 학교는 없다" 프로젝트에 매우 빠르게 참여하여 프로세스를 마무리했다고 Özer는 말했습니다. 따라서 우리는 100만 권의 책을 우리 학교에 보낼 것입니다. 국가에 매우 중요한 이 프로젝트에 이해관계자가 되어준 이들에게 진심으로 감사드린다”고 말했다. 그는 말했다.

“우리에게 주어진 학교 기회가 없었다면 우리는 오늘 이 자리에 없었을 것입니다.”

Özer는 국가 교육부가 지난 20년 동안 상당한 성공을 거두었으며 교육률이 OECD 국가 수준에 도달했다고 표현했습니다.

“지금 우리가 집중해야 할 것은 교육의 질을 지속적으로 향상시키는 것입니다. PISA에서 15세 그룹의 학생 성취도 모니터링 수준에서와 같이 우리 학생들을 가능한 한 낮은 수준에서 높은 수준의 수준으로 끌어올리고 균형 잡힌 방식으로 이를 수행할 수 있도록... 평등하게 혜택을 받을 수 있다는 것... 사실 터키공화국이 가장 강한 곳은 바로 이 지점입니다.

우리 모두 과거를 돌아봅시다. 우리에게 주어진 학교 기회가 없었다면 우리는 오늘 이 자리에 없었을 것입니다. 우리 대부분은 마을 학교에서 공부했고, 그는 우리 중 많은 사람들의 삶에 영향을 준 이상주의적인 교사가 되었습니다. 이러한 이유로 우리는 가능한 한 모든 자원을 동원하고 교육 커뮤니티와 손을 잡고 모든 어린이에게 훨씬 더 나은 교육 기회를 제공하기 위해 국가의 인수를 사용해야 하며 이를 수행할 수 있습니다."

도서관의 중요성을 지적하면서 Özer는 다음과 같이 말했습니다. 나비 효과처럼… 우리는 학교의 도서관이 학교의 심장이 되어 아이들이 책을 접하고 그곳에서 시간을 보낼 수 있기를 바랍니다. 그들은 고등 교육을 받을 때만 큰 도서관을 만나서는 안 됩니다. 초등 및 중등 학교 수준에서 사고하고 읽기를 통해 발달을 향상시키십시오.” 그는 말했다.

디지털 비만에 관한 국제 회의가 주말에 TED 주최로 열릴 예정임을 언급하면서 Özer는 디지털화가 직접 중독으로 진화하기 시작했다고 말했습니다. 학생들의 사고와 집중과 관련된 다른 디지털 플랫폼이 기여할 것입니다.” 평가를 내렸습니다.

Özer는 교육에는 손이 닿으면 해결할 수 없는 문제가 없다고 강조하면서 “그러나 교육은 어떤 분절의 재량으로 발언권을 가질 수 있는 영역이 아니다. 모든 시민의 미래에 영향을 미치기 때문에 모든 계층이 뭉칠 수 있는 공통의 공감대 영역이기 때문에 교육 분야의 협력은 우리나라의 미래를 위한 가장 중요한 실마리 중 하나”라고 말했다. 강조했다.

“도서관에 기부하는 것은 TED 가족에게 영광입니다”

TED의 Selçuk Pehlivanoğlu 회장은 “시민 사회는 받는 사람이 아니라 주는 사람입니다. 시민사회는 롤모델이다. 시민사회는 흑과 백으로 나뉘지 않은 온 나라를 자기의 것으로 보고, 마땅히 갖추어야 할 구조에 바치려 하는 것입니다.” 발언으로 시작되었습니다.

도서관 없이 학교가 남지 않을 프로젝트가 시작되었을 때 외제르 장관은 "수프에 소금을 넣어도 될까요?"라고 물었다. Pehlivanoğlu는 "우리가 이 나라 아이들의 학교에 봉사할 수 있는 문을 열어주신 것에 대해 감사드립니다."라고 말했습니다. 말했다.

Pehlivanoğlu는 "당신은 부자를 교육하는 방법이 아니라 불리한 사람에게 동등한 기회를 제공하는 방법에 의해 국가에서 사회 정의를 제공합니다. 젊은 인구가 기회인지 위협인지는 교육과도 관련이 있습니다. 여기서 해야 할 일은 삶이 디지털화되는 세계 질서에서 인간임을 상기시키는 교육 시스템을 구축하는 것입니다. 21세기에 우리는 점점 인간에서 멀어지고 기계와 디지털화의 노예가 되어가는 과정 속에 살고 있습니다. 그렇기 때문에 우리는 무엇보다 불우한 학교를 중요하게 생각해야 합니다. TED로서 저는 우리가 우리 주에서 우리에게 부여한 모든 임무에 대해 준비가 되어 있다고 말하고 싶습니다. 가지고 있는 책을 통해 배우고 지평을 넓히는 모든 어린이들이 이 나라의 미래를 위한 기회라고 생각합니다. TED 가족, 특히 불우한 학교의 도서관에 기여하는 것은 영광입니다. "라고 말했다.

국가 교육부와 학교 도서관 강화를 위한 TED 간의 프로토콜 범위 내에서 책 세트는 기초 교육 프로젝트의 10.000개 학교의 프레임워크 내에서 확인된 약 500개 학교에 보내질 것입니다. 기초교육총국에서 준비한 아동문학의 50권과 50권의 저명한 작품으로 구성된 100권의 세트; 그것은 Erzincan, Erzurum, Kars, Sivas, Yozgat, Bitlis, Iğdır, Kırıkkale, Ağrı, Muş, Van, Bingöl, Elazığ, Kahramanmaraş, Malatya 및 Ardahan에 있는 학교에 전달되도록 XNUMX월에 지방 국가 교육 위원회로 보내질 것입니다.