기후변화 행동계획 도입

기후 변화 행동 계획은 국가 교육 차관인 Petek Aşkar, Sadri Şensoy 및 Nazif Yılmaz가 참석한 교육 규율 회의장에서 열린 회의에서 대중에게 소개되었습니다.

기후 변화 행동 계획 추진 프로그램에서 연설하는 국가 교육 차관 Petek Aşkar; 그는 미디어에 반영된 학술 연구, 보고서 및 뉴스가 전 세계 생태계가 위험에 처해 있음을 보여주고 있다고 말하면서 “기후 변화에 관한 정부간 협의체(IPCC)의 최신 연구에 따르면 우리는 11년 미만 기후 변화의 최악의 영향을 방지하고 필요한 변화를 만듭니다. 시간이 우리에게 불리하게 작용하고 있습니다. 예를 들어, 지구 온난화가 섭씨 1,5도 이상 상승하는 것을 방지하려면 대기 중 이산화탄소 수준을 2030년까지 45% 줄여야 합니다.” 말했다.

Aşkar는 교육이 대중 문제 해결에 특별한 역할을 한다는 점을 강조하면서 다음과 같이 말했습니다. 환경 의식이 있는 학생들은 문제를 인식하고 있습니다. 이러한 인식은 기후 위기 및 지속 가능한 개발과 같은 문제에 대해 더 강한 책임감을 가지고 행동하는 데 도움이 됩니다. 책임감이 활성화되기 위해서는 먼저 생태학적 사고력이 확립되는 것이 중요하다”고 말했다.

Aşkar는 국제 학생 평가 프로그램(PISA)에서 얻은 데이터가 유망하다고 말했습니다. 2018%는 기후 변화에 동의했고 그는 지구 온난화에 대해 알고 있다고 말했습니다.” 구문을 사용했습니다.

XNUMX월에 열린 실행 계획 워크숍이 오래된 경험을 보고 새로운 기회를 발견하며 우선 순위를 결정하는 데 도움이 되었다고 말한 Petek Aşkar는 다음과 같이 말했습니다: 기초 교육의 소중한 조언자들과 함께 이 문제는 매우 진지하게 다루어졌습니다. 기여한 모든 분들께 감사드립니다. 이 워크숍은 기존 연구를 지원하고 우리에게 새로운 사고 방식을 제공한다는 점에서 놀라운 결과를 가져왔습니다. 이러한 의미에서 우리는 이제 커리큘럼에서 인식 연구, 재해에서 환경 및 공중 보건, 재활용의 창의적인 문제에 이르기까지 넓은 관점에서 해야 할 것과 하지 말아야 할 것을 더 잘 알고 있습니다.

이 프로세스는 1.000개의 환경 친화적인 학교, 제로 폐기물로 만든 도서관의 예, 기후 워크샵, 기후 사전, 커리큘럼 업데이트 및 강화 작업, 그리고 여기에서 거의 셀 수 없는 많은 활동과 함께 우리에게 유리하게 작동하기 시작했습니다.” 그는 말했다.

Aşkar는 경험이 풍부한 학자 및 해당 분야의 전문가와 함께 수행되는 새 학기 프로젝트가 환경 및 기후 변화 범위 내에서 프로그램 업데이트, 재료 및 인식 개선 및 신체 능력 강화에 중점을 두고 있다고 말했습니다.