'기초교육 만개교 사업' 완료

학교간 성공과 기회격차를 줄이고 교육의 기회균등을 강화하기 위해 교육부가 추진한 '기초교육 10.000만개교 사업'이 마무리됐다. 총 4억 리라의 예산이 할당된 프로젝트의 폐막식이 Mahmut Özer 장관의 참여로 Diyarbakır에서 열렸습니다.

교육부는 학교간 격차를 줄여 평등한 교육 기회를 제공하고, 교사의 전문성 개발을 지원하기 위해, 교육 기관의 유지 보수, 수리 및 장비 요구 사항을 충족하여 학교 분위기를 강화하고 교육의 질을 높이기 위해 마감되었습니다.이 행사는 광범위한 참여로 Diyarbakır에서 열렸습니다.

폐회식에는 국가 교육부 장관 Mahmut Özer, 차관, 교육부 관료, 유니세프 대표, 81개 주의 국가 교육 책임자, 학교 행정관, 교사 및 학생이 참석했습니다.

이 프로그램은 Diyarbakır의 사립 학생들로 구성된 'Private Sounds Grove'의 미니 콘서트로 시작되었습니다.

행사 연설에서 Mahmut Özer 장관은 '스페셜 보이스 합창단'의 콘서트가 홀에 있는 모든 사람들을 감동적인 여정으로 이끌었고 “우리의 특별한 강아지, 청소년 및 어린이들에게 감사를 표하고 싶습니다. 큰 마음으로. 바라건대, 우리는 그들을 놀라게 하고 그들을 이스탄불로 초대할 것입니다. 우리는 이스탄불에서 3월 XNUMX일 세계 장애인의 날에 그들과 함께 그날을 기념할 것입니다.” 말했다. Özer는 최근에 순교한 Ayşenur Alkan과 순교한 모든 교사들을 자비로 추모했습니다.

국가의 가장 영구적인 자본은 인적 자본임을 상기하면서 Özer는 인적 자본의 질을 높이는 가장 중요한 도구는 교육이라고 말했습니다. Özer는 계속해서 다음과 같이 말했습니다. 중등 교육 등록률은 2000%에 불과했습니다. 고등 교육 순 등록률은 11%에 불과했습니다. 즉, 초등학교를 제외한 모든 수준의 취학률이 44% 미만이었습니다. OECD 국가들, 즉 우리가 경쟁하는 국가들을 보면 14년대와 50년대에 모든 교육 수준에서 학교 교육률이 1950% 이상 증가했음을 알 수 있습니다. 지난 1960년 동안 대통령의 주도 하에 지역, 시, 구를 가리지 않고 동원한 결과 지난 90년 동안 20세의 취학률은 11%에서 98%로 증가했습니다. , 중등교육, 즉 고등학교 취학률은 44%에서 초등학교 취학률은 95% 이상, 중등학교 취학률은 99% 이상에 이르렀다. 공화국 역사상 처음으로 지난 99년 동안 모든 교육 수준에서 취학률이 95%를 넘어섰습니다. 즉, 지난 XNUMX년은 인적 자본이 가장 효율적으로 활용되는 기간에 해당합니다.”

Özer는 취학률의 증가와 함께 대학 입학 계수 및 머리 스카프 금지와 같은 반민주적 관행이 폐지되고 선택 과목이 크게 다양화되었으며 지난 XNUMX년 동안 교육에 혁명이 있었다고 강조했습니다. 년 스트레스.

경제적 여유가 없는 아이들을 위해 구체적인 조치를 취했습니다.

Özer는 재정적 수단이 없는 가정의 자녀가 교육을 계속할 수 있도록 조건부 지원이 XNUMX년 동안 계속되고 있음을 상기시키면서 “교통 교육이 제공되며 현재 XNUMX만 명의 학생이 교육에서 무료로 식사를 합니다. 체계. 이 시기에 호스텔과 장학금 등 교육 기회의 평등을 강화하기 위해 많은 사회 정책이 시행되었습니다.” 그는 말했다.

“모든 발전의 설계자는 항상 예산의 가장 큰 부분을 교육에 할당하고 항상 교육에 긍정적인 차별을 가하는 우리 대통령입니다.” Özer는“Diyarbakır에서 그들에게 감사를 표하고 싶습니다. 우리는 교육부로서 우리 교육을 훨씬 더 나은 지점으로 이끌고 질을 높이기 위해 세 가지 사항에 집중했습니다.” 당신은 당신의 진술을했습니다.

Özer는 먼저 교육 기회의 평등을 강화하는 것을 중요시한다고 설명하면서 “우리는 이를 위해 두 가지 주요 초점을 두었습니다. 첫 번째는 유아교육의 보급이었다. 유치원 교육은 학교 간의 성취도 차이가 발생하는 곳입니다.” 말했다.

Özer는 "2000년대에 11세 아동의 등록률이 89%라고 상상해 보십시오. 즉, 6%가 취학 전 교육을 받을 수 없습니다. 유치원 교육을 받을 수 있는 사람과 그렇지 않은 사람의 차이점은 언제입니까? 개학하면 나타납니다. 교육 시스템이 이러한 차이를 보상할 수 없다면 이점은 더 많은 장점과 단점을 낳고 성공 격차를 엄청나게 증가시킵니다. 우리 교육 시스템은 실제로 수년간 취학 전 교육의 이러한 접근 제한으로 인해 어려움을 겪었습니다. 2021년 2월 782일 터키 전역에 XNUMX개의 독립 유치원이 있었습니다.

이 프로젝트를 시작했을 때 우리는 3년에 100개의 유치원을 짓기로 했고 Ms. Emine Erdogan의 후원으로 프로젝트를 시작했습니다. 우리의 목표는 무엇이었습니까? 우리의 목표는 2세 취학률을 가능한 한 321세 취학률의 평균 수준으로 만드는 것이었습니다. 가능하면 16세 취학률을 100%로 높인다. 오늘 아침에 번호를 받았어요. 우리는 16년에 100개의 독립 유치원을 지었습니다. 우리는 3 220개의 유치원 수업을 했습니다. 일반적으로 2개의 보육반은 321개의 유치원에 해당합니다. 따라서 5개의 유치원 학급은 541개의 독립 유치원에 해당합니다. 여기에 9천16명을 더하면 16년이라는 짧은 기간에 37천65명의 독립유치원 정원을 만들었다. 교육부가 98년에 XNUMX~XNUMX개의 유치원을 운영하던 과거를 보면 그야말로 혁명이다. 우리는 또한 숫자에서 혁명의 반영을 봅니다. XNUMX년 만에 XNUMX세 교육률은 XNUMX%에서 XNUMX%로, XNUMX세 교육률은 XNUMX%에서 XNUMX%로, XNUMX세 교육률은 XNUMX%에서 XNUMX%로 증가했습니다. 이러한 현재 투자가 계속되기를 바랍니다.”

Özer는 소득 수준에 관계없이 모든 시민의 자녀에게 차별 없이 편안하고 무료로 교육에 접근할 수 있는 동등한 기회를 제공한다고 표현하면서 교육의 동등한 기회를 통해 학교 간 기회의 차이가 줄어든다고 언급했습니다. 외제르는 앞서 언급한 '기초교육 10만개 학교' 사업의 출발점이라고 지적하며 "10만개 학교가 아닌 39만XNUMX천개 학교에 닿는 지점으로 이동했다"고 말했다. 문구를 사용했습니다.

Özer는 4억 리라 가치가 있는 이 프로젝트의 가장 큰 수혜자는 Diyarbakır에 있는 학교이며 500억 리라 이상의 투자가 Diyarbakır에 있는 학교에 보내졌다고 말했습니다.

"우리 대통령은 직업 교육의 결과를 터키 전체와 공유했습니다."

직업 교육에서 두 번째 중요한 터치를 경험했다고 강조하면서 Özer는 직업 교육의 계수 적용이 터키 발전의 가장 큰 장벽 중 하나이며 개발의 장애물인 이 관행을 제거했다고 상기시켰습니다. Özer는 “우리가 만든 두 가지 중요한 터치가 있었습니다. 어제 내각 후 우리 대통령은 결과를 터키 국민 전체와 공유했습니다.” 말했다.

Özer는 직업 교육과 관련된 발전을 다음과 같이 설명했습니다. “아시다시피 직업 교육에는 직업 고등학교와 직업 교육 센터라는 두 가지 채널이 있습니다. 실업계고에서는 모든 과정에 해당 분야를 포함하고 커리큘럼을 함께 업데이트했습니다. 우리는 비즈니스에서의 기술 훈련, 교사의 현장 및 전문적 이니셔티브, 그리고 그들의 훈련을 함께 설계했지만 고용에서 우선적인 직업 훈련 건설의 문을 열었습니다. 실업계 고등학교에서 두 번째로 한 일은 생산 능력을 높이는 것이었습니다. 회전 펀드 범위 내에서 생산 능력을 향상시킵니다. 우리가 취한 이러한 조치는 단기간에 결실을 맺었습니다. 생산능력 200억개에서 2022년 목표는 1.5억개지만 10개월 만에 1억650만개 생산을 달성했다. 우리가 학생들에게 분배하는 몫은 80천만입니다. 생산에 기여한 학생들에게 80천만 개를 배포했습니다. 우리는 교사들에게 180억 XNUMX천만 개를 배포했으며 연말까지 이 숫자는 훨씬 더 많은 수치에 도달할 것입니다. 처음으로 성취도가 높은 학생들이 실업계고에 진학하기 시작했습니다. 실업계 고등학교는 R&D 센터에서 연구 개발 및 지적 재산 연구를 수행하기 시작했습니다. 실업계 고등학교는 이제 서로 경쟁합니다. 해외로 수출하고 있습니다.

우리는 직업 훈련 센터에서 가장 중요한 조치를 취했습니다. 직업훈련원은 일주일에 하루는 학교에서 훈련을 하고 다른 날은 기업에서 실제 작업 환경에서 기술 훈련을 받는 곳이다. 즉, 전통적인 Ahi 문화, 견습, 직인 및 마스터십 교육을 받는 교육 유형입니다. 25년 2021월 159일에 우리는 직업 교육법에 매우 중요한 변경 사항을 적용했습니다. 변경 전 터키의 견습생 및 직공 수는 2022명이었고 1년 목표는 1만 견습생 및 직공에 도달하는 것이었습니다. 어제 우리 대통령은 그것을 전체 대중과 공유했습니다. 이 시점에서 견습직인의 수는 100만 명에 이르렀다. 특히 중소기업은 더 이상 견습생, 직인 및 장인이 필요하지 않습니다. 우리나라 경제 발전의 원동력 역할을 하는 직업교육을 더욱 강력하게 지원해 나가길 바랍니다. 이러한 선행은 실제로 해외에서 관심을 끌기 시작했으며 처음으로 OECD의 직업 교육 정상 회의가 터키에서 소집되었습니다. 1월 XNUMX일 목요일 이스탄불에서 열리는 정상회담에서 우리는 터키의 이러한 경험을 모든 OECD 국가와 공유할 것입니다.”

“연말 이전 2022년 목표 모두 달성”

세 번째 중요한 단계는 교사의 전문성 개발과 관련이 있음을 지적하면서 Özer는 이 시점에서 두 가지 접근 방식이 있다고 언급했습니다. Özer는 "무엇보다도 우리는 다차원적인 방식으로 교사의 개인 및 직업적 이니셔티브를 지원하는 데 중점을 두었습니다. 교사의 개인 개발을 더 많이 지원할수록 교육 시스템이 더 강력해질 것이라는 것을 알고 있기 때문입니다."라고 말했습니다. 평가를 했습니다.

Özer는 “우리는 교육부의 중앙 계획에서 학교 기반 계획으로 전환했습니다. 즉, 처음으로 우리는 학교에 예산을 보냈고 학교가 교사의 교육 요구를 충족시킬 수 있는 길을 열었습니다. 2020년에 이 나라의 교사 44인당 수업 시간은 2021시간에 불과했습니다. 94년에는 2022시간으로 늘어났다. 120년 목표는 205시간이었습니다. 우리가 지금까지 도달한 수치는 2022시간입니다. 즉, 이 짧은 기간 동안 우리는 XNUMX년에 설정한 모든 목표를 유치원에서 직업 교육에 이르기까지, 그리고 거기에서 교사의 전문적 이니셔티브에 이르기까지 연말 전에 완료했습니다. 신께 감사드립니다. 모든 동료들에게 감사의 말을 전하고 싶다”고 말했다. 그는 말했다.

교직법을 언급하면서 Özer는 “대통령이 다른 문제에서 우리를 지원한 것처럼 그는 교직법 제정에서 항상 우리와 함께하고 우리를 지원했습니다. 법으로 3600의 권리가 처음으로 교사에게 주어졌습니다. 국내 최초로 전문직단체법이 도입되었는데 바로 교원이었다. 그 과정에서 95~95개월 동안 트롤이 끼어들었다. 그 과정이 진행되는 동안 우리 선생님들 중 99퍼센트의 좋은 마음과 조건을 갖춘 사람들이 시험에 지원했습니다. 시험에 지원한 99% 중 24%가 교육을 마쳤습니다. 그 결과는 무엇이었습니까? 선생님의 97%가 시험을 치렀습니다. 500월 2000일, 우리 회장은 모든 교사들과 결과를 공유했습니다. 교사의 1.2%가 수석 교사와 전문 교사가 되었습니다. 다시 말해, 우리 선생님들은 다시 한 번 가르쳤고, 다시 한 번 그 조작자들 모두를 가르쳤습니다. XNUMX년에 이 나라에는 XNUMX만 명의 교사가 있었습니다. 현재 XNUMX만 명의 교사가 있습니다. 모든 선생님들께도 감사의 말씀을 전하고 싶습니다.” 성명을 발표했습니다.

Özer는 "우리는 존경하는 교사 및 모든 관리자와 손을 잡고 대통령이 최근 발표한 '터키 세기'의 비전으로 젊은이들을 키우기 위해 밤낮으로 행진을 계속할 것입니다."라고 말했습니다. 라는 말로 연설을 마쳤다.