Özer 장관, '기술 워크숍' 참석

Mahmut Özer 국가 교육부 장관은 "기술, 문제, 솔루션 및 콘텐츠 개발 워크숍"에 참석하여 기술 변화가 사회에 미치는 영향에 대해 논의했습니다.

Ozer 장관; "기술의 사용"은 역사적 과정에서 다양한 변화를 겪은 기술 개발을 다루고 터키의 상황, 기술 변화가 사회에 미치는 영향, 디지털 콘텐츠, 콘텐츠에 대한 액세스를 평가하기 위해 조직되었습니다. 그리고 이러한 내용을 바탕으로 사회공학의 개념을 가지고 문제점을 파악하고 이에 대한 해결책을 제시하는 , Problems, Solution and Content Development Workshop. 이스탄불에서 열린 워크숍에서 외제르 장관은 지난 1950년 동안 터키의 교육에서 큰 진전이 있었다고 말하면서 터키가 '국가'에 도달하기 위해 OECD 국가가 XNUMX년대에 완료한 보편화 기간에 진입했다고 지적했습니다. 지난 XNUMX년 동안 처음으로 '터키 세기'.

“이 나라의 아이들이 유치원에서 고등 교육에 이르기까지 모든 수준의 교육에 쉽게 접근할 수 있도록 막대한 투자가 이루어졌습니다.” Özer는 다음과 같이 말했습니다. .” 문구를 사용했습니다.

Özer는 조건부 교육 지원에서 무료 식사, 무료 교과서에서 장학금에 이르기까지 지난 2022년간의 교육 사회 정책이 525년에는 XNUMX억 리라에 달한다고 언급했습니다. 한편, 외제르는 교육 접근에 스카프 장벽, 계수 적용과 같은 반민주적 관행이 폐지되었다고 말하면서 “이 나라는 가장 취약한 계층을 직업 교육으로 안내하고 수직 이동을 방지하는 등 매우 극적이고 매우 고통스러운 일을 경험했습니다. 사회계층에서 이 나라 아이들이 종교와 종교를 배우는 데 장벽을 치고 있습니다. 지난 XNUMX년 동안 우리 대통령의 리더십 아래 이러한 투자를 신속하게 진행하고 이러한 과정을 하나씩 극복함으로써 프레임 워크가 그려진 '터키의 세기'로의 전환의 교육 인프라가 완성되었습니다. 그는 말했다.

"우리는 터키의 교육률을 99%로 높일 것입니다."

Özer는 학교 교육률의 세부 사항을 공유하면서 다음과 같이 말했습니다. 학교는 11이고 고등학교 진학률은 99%에서 99,63%입니다.e는 아웃입니다. 등록하지 않고 교육에서 소외된 99,44만 명의 청년들을 모든 교육 수준에서 일대일로 만나 그들의 가족, 그들과 만나 가장 적합한 옵션을 생산합니다. 우리는 이를 위해 최선을 다하고 있습니다. 따라서 44년 95월부터 터키 공화국 역사상 처음으로 모든 교육 수준에서 등록률을 280%로 높일 것입니다. 이 과정에서 우리는 교육의 질을 무시하지 않습니다. 교육에서 평등한 기회의 첫 번째 단계가 교육에 접근하는 것이라면 두 번째 단계는 모든 사람이 양질의 교육에 접근할 수 있도록 보장하는 것입니다. 터키는 유학생 성취 연구에서 지속적으로 점수와 순위를 높임으로써 모든 주기에서 나옵니다. 즉, 대량화를 보장하면서 품질을 지속적으로 향상시킵니다.”

Özer는 국가 교육부가 최근 몇 년간의 발전과 함께 노동 시장에서 필요로 하는 자격을 갖춘 인적 자원을 양성하기 위해 노력했다고 표현하면서 직업 교육 및 기타 분야에서 교육의 질을 높이기 위해 지속적으로 노력하고 있다고 말했습니다. Özer는 “우리 과학 및 예술 센터는 학업 및 예술적 능력을 갖춘 학생들의 재능을 개발하기 위해 추가 지원을 제공하는 교육 단위입니다. 185년 전만 해도 우리 과학 및 예술 센터의 수는 터키 전역에 50개였습니다. 우리는 성공한 우리 아이들이 과학과 예술을 접하기 위해 다른 지역으로 100km, 2022km를 여행하지 않기를 바랐습니다. 그래서 379년에는 이 숫자를 2023개로 늘렸습니다. XNUMX년 우리의 목표는 우리 지구 전체에 과학 및 예술 센터를 확장하는 것입니다. 즉, 모든 지역에 과학 및 예술 센터를 설립하는 것입니다.” 말했다.

지식재산권 문화가 기초 및 중등 교육에 확산되고 있습니다.

외제르 장관은 연설에서 지적재산권과 산업권의 중요성을 강조하면서 선진국들이 가장 많이 투자하는 분야는 지적재산권, 실용신안, 상표등록, 특허 등이며, “지적재산권과 관련된 문화를 확산시키지 못한다면 초중등 교육에서 재산, 우리는 단지 기술을 사용하는 수동적인 사회일 것입니다. 기술을 생산하는 세대를 키우는 것은 불가능합니다.” 평가를 했습니다.

Özer는 다음과 같이 계속했습니다. “우리는 이러한 이유로 터키 특허청과 협력했습니다. 지난 2.9년 동안 교육부에 학생과 교사가 등록한 평균 제품 수는 50개였습니다. 대통령의 영예를 안고 처음으로 2022개의 R&D 센터를 열었습니다. 그런 다음 우리는 과학 및 예술 센터, 과학 고등학교, 기타 고등학교, 기본 교육 및 중등 교육에서 지적 재산에 대한 심각한 비정규 교육 과정을 거쳤습니다. 2022년 목표를 설정하면서 '7년에는 500개 제품을 등록하고 그 중 50개 제품을 상용화하겠습니다.' 나는 말했다. 2022년에는 8건의 지식재산을 등록했고 이 중 300건을 상품화했습니다. 안 돼, 안 돼, 안 돼… 그냥 쫓아가면 풀지 못할 문제는 없다. 162년에 설정한 모든 목표를 초과 달성했습니다.”

Özer는 디지털화의 돌파구를 가리키며 “먼저 EBA가 있었습니다. 매우 중요한 공헌을 했습니다. 교사를 지원하기 위해 처음으로 교사용 정보 네트워크 플랫폼인 PBA(Teacher Informatics Network)를 구축했습니다. 우리는 놀라운 사용률을 달성했습니다. 즉 IPA는 디지털 콘텐츠를 생산하는 것이 얼마나 가치 있는 일인지를 보여준다는 점에서 매우 상징적인 의미를 갖는다. 2022년에는 모든 교사가 평균 120시간의 교육을 받는 것이 목표였는데, IPA 덕분에 250시간을 달성했습니다.” 그의 지식을 공유했습니다.

“학생 및 교사 지원 플랫폼, 두 달 만에 사용자 15만 명 돌파”

또 다른 요소는 ÖDS(학생 및 교사 지원) 플랫폼이라는 점을 강조하면서 Özer는 2022-2023학년도에 처음으로 모든 학생에게 160억 2천만 개의 보조 리소스가 무료로 제공되었음을 상기시키고 “그러면 우리는 ' 충분하지 않다. 개인화, 발달 시스템, 디지털 시스템을 설정하자…' ODS는 그렇게 나왔다. 우리는 학생들이 자신의 수준을 결정하고 지속적으로 발전할 수 있는 디지털 플랫폼을 만들었습니다. 15개월 만에 XNUMX만 명의 사용자를 확보했습니다.” 그는 말했다.

세 번째 제목도 수학에 관한 것이라고 Özer는 수학과 관련하여 보다 합리적인 근거를 마련하기 위해 행동했다고 말했습니다. 이러한 맥락에서 Özer는 수학 디지털 플랫폼과 관련된 개발에 대해 다음과 같이 말했습니다. “2023년에 우리는 교육 시스템에 세 가지 새로운 디지털 플랫폼을 포함할 것입니다. 첫째, 우리의 모국어는 터키어입니다. 풍부한 리소스, 특히 문화 전달자로서의 어휘를 확장하는 방식으로 터키어를 지원하는 디지털 플랫폼입니다. 두 번째는 영어로 된 디지털 플랫폼… 즉, 교육부는 디지털 콘텐츠를 제작하고 디지털 플랫폼을 통해 교사, 학생 및 학부모 모두에게 교육을 지원하고 모든 종류의 기술을 교육에 신속하게 통합하기 위해 최선을 다하고 있습니다.”

Özer는 모든 디지털 프로세스에서 중독에 주의를 기울여야 할 필요성을 강조하면서 “우리는 청소년을 강화하고 그들의 인식을 높여야 합니다. 우리는 터키 세기의 군인으로서 한편으로는 적극적인 기술 생산자이자 교육계의 군인으로서 우리 아이들이 기술의 모든 종류의 기회로부터 혜택을 받을 수 있도록 노력할 것입니다. 그것의 해악에 강한 것은 이 사회의 가치, 특히 우리 지리와 우리 종교의 화신을 막을 것입니다. 우리는 어떻게 자녀를 교육하고 단결하여 위험으로부터 자녀를 보호할 수 있습니까? 이 워크샵이 끝날 때 이에 대한 로드맵을 얻을 수 있기를 바랍니다. 정말 감사합니다.” 라는 말로 연설을 마쳤다.