교육부가 여론에 공개한 '터키 세기 교육 모델'이라는 새로운 커리큘럼에서는 기술 중심 접근 방식을 채택하고 학생들이 단순화된 내용으로 깊이 있게 학습할 수 있는 새로운 접근 방식이 결정되었습니다. 교육부가 발표한 성명에 따르면, "터키 세기 교육 모델"은 국가 교육부에서 여론에 공개되었으며 ""라는 이름의 새로운 커리큘럼에서는 전체론적 교육 접근 방식을 기반으로 기술 중심 접근 방식이 채택되었습니다. 채택되었으며, 학생들이 단순화된 콘텐츠를 통해 심도 있게 학습할 수 있도록 하는 새로운 접근 방식이 결정되었습니다.

새로운 커리큘럼은 변화하는 세계 상황과 필요에 따라 재배열될 수 있는 유연한 구조를 채택했습니다.

새 교육과정은 다음 학년도부터 유아원, 초등학교 1학년, 중등학교 5학년, 고등학교 9학년으로 단계적으로 시행된다.

터키 세기 교육 모델은 준비된 새로운 커리큘럼의 기초를 형성했습니다.

이런 맥락에서 새로운 교육과정은 기존 교육과정과 다른 측면이 많습니다.

리뉴얼된 프로그램은 단계 및 학년에 따라 다음과 같습니다.

“유치원 교육 과정 – 3~5세, 초등 및 중등 학교 수준 3~8을 위한 과학 과정. 학년, 생명 과학 코스 1-3. 학년, 초등학교 수학 과정 1-4. 학년, 초등학교 터키어 수업 1-4. 학년, 인권, 시민권 및 민주주의 과정 4학년, 중등학교 수학 과정 5-8. 학년, 중등학교 터키어 코스 5-8. 학년, 사회 과목 4-7. 8학년에는 터키 공화국 혁명사와 케말주의 강좌, 4~8학년에는 종교 문화 및 윤리 강좌를 수강합니다. 수업. 고등학교 수준 9-12를 위한 생물학 과정. 학년, 지리 과정 9-12. 학년, 철학 과정 10-11. 학년, 물리학 과정 9-12. 학년, 화학 과정 9-12. 학년, 수학 수업 9-12. 학년, 터키 공화국 혁명의 역사 및 케말주의 과정 12학년, 역사 과정 9-11. 학년, 터키어 및 문학 과정 9-12. 학년, 종교 문화 및 윤리 과목 9-12. 수업."

새로운 커리큘럼에는 종교교육총국에서 업데이트한 선택 과목 프로그램도 포함되었습니다.

단순화된 콘텐츠

새로운 커리큘럼 연구의 국가별 비교에서 현재 커리큘럼이 동등한 커리큘럼보다 거의 2배 더 무거운 것으로 확인되었습니다. 정보 접근이 어려운 시기에 마련됐던 커리큘럼을 전 세계적으로 개정하고 정보 획득 용이성을 이유로 희석시킨 것으로 판단됐다. 시험에서는 현재 교육과정의 학습 성과가 조사 대상 국가보다 50% 더 높은 것으로 확인되었습니다. 이러한 맥락에서 새 커리큘럼에서는 35%의 희석이 이루어졌습니다.

교육부는 커리큘럼 연구에 기술 중심 접근 방식을 채택했습니다. 이 접근 방식에서는 학생들이 단순화된 콘텐츠를 통해 심층적으로 학습할 수 있는 새로운 접근 방식이 확인되었습니다.

새 커리큘럼에서 터키어 강조

터키 세기 교육 모델에서는 터키어가 사회 간 의사소통, 이러한 의사소통을 이해하려는 노력, 세대에서 세대로의 문화 요소 전달을 이끌고 동반한다는 점을 강조했습니다.

이러한 이유로 터키어를 가르치고 학생들의 언어 능력을 향상시키는 것이 교육 시스템의 기본 정책이 되었습니다. 교육의 모든 단계에서 터키어의 올바른 사용과 교육에 세심한 주의를 기울입니다. 또한 터키어를 효과적으로 사용하기 위한 기술을 습득하는 것도 모든 과정의 공통 목표로 설정되었습니다.

수학 영역 기술

수학 현장 기술은 초등, 중등, 고등학교 수준을 포괄하는 기술을 고려하여 결정되었으며 프로세스 구성 요소로 모델링될 수 있습니다. 새로운 교육과정에 포함된 5가지 수학 분야 기술은 수학적 추론, 수학적 문제 해결, 수학적 표현, 데이터 작업 및 데이터 기반 의사 결정, 수학적 도구 및 기술 작업으로 결정되었습니다.

과학수업에 13가지 현장기술이 나왔습니다

13가지의 다양한 과학 분야 기술이 Türkiye Century Education Model에 정의되었습니다. 과학분야 기술은 과학적 관찰, 분류, 과학적 관찰에 기초한 예측, 과학적 데이터에 기초한 예측, 조작적 정의, 가설형성, 실험, 과학적 추론, 과학적 모델 만들기, 귀납적 추론, 연역적 추론, 증거 활용 및 과학적으로 구성되었습니다. 문의 스킬.

모든 과학 분야 기술은 서로 연관되어 있으며 일부 기술은 둘 이상의 기술을 포함하도록 구성됩니다.

사회과학 분야에서 17가지 현장 기술이 확인되었습니다.

새로운 커리큘럼에서는 사회과학 현장 기능 범위 내에서 국내외 문헌, 해당 분야의 독특한 구조, 시대적 요구 사항을 고려하여 21세기 기술과 밀접한 관련이 있는 17가지 현장 기능을 결정했습니다. 이는 "시간인식과 연대적 사고", "증거기반 탐구와 연구", "역사적 공감", "변화와 연속성에 대한 인식", "사회참여", "기업가정신", "공간적 사고", "지리적 탐구"이다. ", "지리적 관찰 및 현장 조사", "지도", "표, 그래프, 그림 및 도표", "논리적 추론", "철학적 탐구", "철학적 추론", "철학적 사고 제시", "비판적 사회학적 사고" "," 역사적 문제 분석 및 의사결정 능력.

유능하고 덕망있는 사람을 우선시하는 학생 프로필

새로운 커리큘럼을 통해 처음으로 새로운 학생 프로필이 정의되었습니다. 이에 따라 교육과정의 대상이 되는 학생을 '유능하고 덕망 있는 사람'으로 정의하였다. 유능하고 덕망 있는 사람을 우선시하는 학생 프로필이 새 커리큘럼의 중심으로 옮겨졌습니다. 학문적 성취에만 초점을 맞추는 것은 옳지 않으며, 학생 각자가 자신만의 잠재력을 가지고 있다는 판단이 우선적으로 주어졌습니다.

유능하고 덕 있는 사람은 영혼과 육체의 온전함, 지식과 지혜, 과거에서 미래로의 교육 원리, 가치관, 도덕의식 및 미적 관점을 바탕으로 설계되었습니다.

학생 프로필을 작성하는 동안 시간적 무결성, 존재론적 무결성 및 인식론적 무결성을 보장하는 것 외에도 공리학적 성숙도 고려되었습니다.

유능하고 도덕적인 학생 프로필은 다재다능한 발전을 통해서만 나타날 수 있다는 점을 고려하여, 커리큘럼은 학생들이 자신과 사회 모두를 위해 더 건강하고 균형 잡힌 사람이 되도록 보장하고 다양한 범위의 지식과 사고를 개발하는 것을 목표로 합니다. 이러한 관점에서는 교육 과정을 즉각적인 성과가 아닌 과정으로 간주하는 데 중점을 두었습니다.

'덕-가치-행동 모델'이 최초로 개발되었습니다.

새로운 커리큘럼에는 처음으로 "미덕-가치-행동 모델"도 포함되었습니다. 교육 과정에서 가치가 자연스럽게 습득될 수 있도록 독창적인 접근 방식으로 설계된 이 모델에서는 '정의', '존중', '책임'을 상위 가치로 간주했습니다. 또한, 감성, 연민, 미학, 청결, 인내, 검소, 근면, 겸손, 사생활, 건강한 삶, 사랑, 우정, 애국심, 도움, 정직, 가족의 온전함, 자유의 가치를 프로그램에 처리하여, '평화로운 사람', 내면과 가족, 사회가 조화를 이루는 '평화로운 사람'', '살기 좋은 환경'을 목표로 삼았습니다.

기술 중심 커리큘럼

커리큘럼에서는 학생들이 습득하기를 기대하는 학습성과에 지식과 분야별 기술을 결합시켜 '기술 기반 프로그램 구조'를 만들었습니다.

터키 세기 교육 모델에서는 지식, 기술, 경향, 태도-행동 및 가치가 "전체적 교육 접근 방식"과 연관되어 있습니다.

추상적 아이디어를 행동으로 바꾸는 개념적 기술

기본적, 통합적, 높은 수준의 사고력으로 구성된 '개념적 능력'은 학습 경험과 강하게 연관되어 커리큘럼에서 더욱 가시적이고 기능적으로 변했습니다.

사회 정서적 학습 기술

사회 정서적 학습 기술은 커리큘럼의 구성 요소로 간주되었습니다. 이러한 기술은 학습 결과와 직접적으로 연관되어 있습니다.

학생이 활동하는 프로그램

새로운 커리큘럼에서는 학생들이 교육 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 학습 경험을 설계했습니다.

개인차를 중심으로 하고 기술을 촉발하는 경향

새로운 커리큘럼에서는 "트렌드"가 더욱 중요해졌습니다. 커리큘럼은 개인차에 중점을 두고 기술을 유발하는 경향에 중점을 두었습니다.

성향은 학생들이 습득한 기술을 보여줄 수 있는 능력에 결정적인 역할을 한다는 것이 강조되었습니다.

프로그램 간 구성 요소로서의 "읽기 능력" 기술

문해력은 새로 준비된 커리큘럼의 교차점으로 간주되었으며 각 과정의 커리큘럼에 명확하게 포함되었습니다.

이러한 맥락에서 처음으로 교육과정에 '시스템 리터러시'가 포함되었습니다. 시스템 리터러시(system literacy)는 학생들이 어떤 과목에 대해서도 스스로 학습 방법을 결정하고 스스로 학습할 수 있도록 하는 것을 목표로 합니다.

이를 구현하기 위해 9가지 하위 문해 유형을 결정했습니다. 이러한 유형의 문해력은 정보 문해력, 디지털 문해력, 금융 문해력, 시각적 문해력, 문화 문해력, 시민권 문해력, 데이터 문해력, 지속 가능성 문해력 및 예술 문해력으로 나열됩니다.

읽기 쓰기 유형은 유아원부터 시작하여 나선형 구조로 학생들에게 가르쳐집니다.

교과 외 활동

새로운 커리큘럼에는 학제 간, 학제 간 접근 방식을 지원하는 과외 활동도 나열되어 있습니다.

이러한 활동에 대해 프로그램에는 “학생들이 자기 자신을 알 수 있도록 돕는 과외 활동; 스포츠부터 예술, 동아리부터 자원봉사 활동, 캠프부터 대회, 연주회 및 전시회, 방문, 컨퍼런스 및 토너먼트까지 다양한 관심 분야의 활동을 다루며, 학생들이 기본적인 생활 기술을 발견하고 개발할 수 있는 기회를 제공합니다. 학제 간, 학제 간 접근 방식을 사용합니다.” 평가가 포함되었습니다.

결과보다는 과정 중심의 측정 및 평가 접근 방식

교육부의 새로운 교육 프로그램에서는 결과 대신 프로세스 중심의 측정 및 평가 접근 방식이 채택되었습니다. 이 접근 방식을 통해 측정 및 평가 실무에서 진단, 형성 및 수준 결정 평가 방법 간의 균형이 달성되었습니다.

학교 기반 계획

한편, 커리큘럼 시행의 유연성을 보장하기 위해 지역 및 지역 교육 요구를 고려하고 교사는 요구에 따라 협력적인 결정을 내릴 수 있습니다. 또한, 각 코스별로 계획을 세울 수 있어 필요에 따라 활용이 가능합니다.

학교 기반 계획에서는 10학년이 진로 지도에 전념했습니다. 커리큘럼에서 10학년 수준의 학교 기반 계획에 할당된 수업 시간은 그룹 교사가 학생들의 진로 선택 및 진로 계획을 안내하는 데 사용됩니다. 이러한 맥락에서 계획된 교육 및 훈련 활동은 직업 지도 및 진로 상담의 맥락에서 수행될 것입니다.