모자 의존 관계는 학교 공포증으로 이어진다

학교에 적응하는 과정은 아이마다 다를 수 있다고 Psychiatrist Prof. 박사 Nevzat Tarhan은 학교 ​​적응에서 개별화의 중요성을 강조했습니다. 교수 박사 Nevzat Tarhan은 아이가 3세부터 개별화되기 시작하며 이 기간은 어머니의 지원을 받아야 한다고 말했습니다. 아이와 엄마의 관계가 의존적이라면 아이에게 자신감 부족이 생긴다고 말한다. 박사 Nevzat Tarhan은 "이 상황은 향후 학교 적응 과정에 영향을 미치고 학교 공포증이 발생할 수 있습니다"라고 경고했습니다. Tarhan은 아동의 사회적, 정서적 기술 개발을 위해 3세부터 학교에 보낼 것을 권장했습니다.

Üsküdar 대학 창립 총장, 정신과 의사 Prof. 박사 Nevzat Tarhan은 학교 ​​적응 과정에서 겪었던 어려움에 대해 평가했습니다.

아이는 정신적으로 학교에 익숙해져야 합니다.

학교 적응 과정은 모든 어린이에게 다르게 발달할 수 있다고 Prof. 박사 Nevzat Tarhan은 “학교를 시작한다는 것은 아이에게 새로운 시기를 의미합니다. 익숙하고 안전한 환경이 아닌 다른 곳을 오가는 것은 아이가 정신적으로 준비가 되어 있지 않으면 외계 행성에 가는 것과 같습니다. 당신은 바로 지금 세상에 있고, 그 공기와 산소에 익숙합니다. 달에 가면 어떤 기분이 드나요? 아이가 정신적으로 준비가 되어 있지 않다면 학교에 가는 것은 그러한 감정과 두려움을 불러일으킵니다. 아이가 정신적으로 준비가 되어 있다면 그러한 상황에 쉽게 적응할 수 있습니다. 이런 이유로 학교 갈 준비도 하지 않은 채 새끼 고양이처럼 아이를 데리고 여기 저기 쾅쾅 두드리는 것은 아이에게 충격과 트라우마가 될 것”이라고 말했다. 그는 말했다.

3세 이후에는 개성화 기간이 시작된다.

아이가 3세 이후에 개별화의 과정에 들어갔다는 점에 주목하면서, Prof. 박사 Nevzat Tarhan은 "0-3세 사이의 어린이는 자신을 어머니의 일부로 봅니다. 엄마도 아이를 자신의 일부로 보지만, 아이는 걷기 시작하는 순간부터 자신이 별개의 개인임을 배우기 시작합니다. 그는 자신이 다른 사람의 감정과 자신의 감정의 차이인 별개의 사람이라는 것을 배웁니다. 한 살배기 아이들을 모두 한 방에 넣으면 누군가가 울기 시작하면 모두 동시에 울기 시작합니다. 다른 사람의 고통과 자신의 고통, 자신의 고통의 차이를 배우지 못했기 때문입니다. 뇌에는 거울 뉴런이 있습니다. 이 거울 뉴런은 우리가 마음 이론이라고 부르는 마음 읽기를 수행합니다. 그는 상대방의 마음을 읽고, 자신의 마음을 읽고, 올바른 대답을 합니다. 이것은 아이들에게 발달하지 않기 때문에 그는 다른 사람이 아프면 자신도 아프다고 생각하고 자신도 울기 시작합니다. 하지만 시간이 지나면서 '어딘가가 아프긴 하지만 내 고통이 아니라 그의 고통이다'를 구별하는 법을 터득하게 된다. 아이는 보통 세 살 때 이것을 배웁니다.” 그는 말했다.

엄마와 아이의 의존적 관계는 학교 공포증으로 이어진다

자녀와 어머니의 관계가 의존 관계인 경우, 즉 어머니가 불안하고 매우 보호적인 경우 자녀에게 자신감 부족이 발생하고 이러한 상황이 향후 학교 적응 과정에 영향을 미칠 수 있음에 유의하십시오. Psychiatrist Prof . 박사 Nevzat Tarhan은 다음과 같이 말했습니다.

“7세가 지나면 아이는 이제 사회화해야 합니다. 즉, 점차적으로 엄마로부터 멀어져야 합니다. 대부분의 엄마들은 대부분의 시간에 이것을 할 수 없습니다. 엄마와 아이의 관계가 너무 강해서 엄마도 아이를 좋아하는 경우가 많습니다. 그녀는 아이와 같은 침대에서 잔다. 아이가 한 살이 되기 시작할 때부터 아이가 XNUMX살이 될 때까지, 즉 학교가 시작될 때까지 같은 방에 있을 수 있지만 같은 침대에 있는 것이 불편합니다. 그의 어머니와 그의 아이의 관계는 끈끈하다. 아이가 자신감이 없으면 학교에 가면 하루 종일 울기 시작합니다. 우리는 XNUMX년 XNUMX년 동안 문 앞에서 기다리고 있는 많은 가족을 알고 있습니다. 그의 어머니가 거기에 없다면, 아이는 교실에서 장면을 만들고 있습니다. 학교 공포증이라고 해요." 말했다.

어머니는 아이의 개별화를 지원해야 합니다

교수 박사 Nevzat Tarhan은 아이가 학교 공포증이 있을 때 강제로 버스에 올라타서 맨날 울고, 그런 상황에서 엄마가 아이를 학교에 보내는 것을 포기하면 아이가 개별화를 배울 수 없고 자신감이 없다고 말했다. 개발하다. 교수 박사 Tarhan은 아이의 개별화가 엄마의 지원을 받아야 한다고 덧붙였습니다.

아이가 스스로 그 자리에 올라타야 합니다.

교수 박사 Nevzat Tarhan은 우리 문화에서 매우 흔한 소파 실험이 이에 대한 중요한 예라고 말했습니다. “아이의 개별화에 기여하는 것이 필요합니다. 예를 들어, 아이는 소파에 오르고 싶어합니다. 그는 걷고 삶을 알기 시작합니다. 그는 소파에 앉고 싶어도, 시도하고, 시도하지만, 나갈 수 없습니다. 우리의 전통적인 어머니는 무엇을합니까? 아, 아이가 넘어지지 않도록 의자에 가져다 둡니다. 아이는 소파에 있고 행복하지만 아이는 스스로 성공하지 못합니다. 반면에 그 아이는 스스로 자리에 앉고 나면 행복할 것입니다. 우리는 그 감정을 아이에게서 빼앗아갑니다. 이것이 자신감의 기초입니다.” 그는 말했다.

그의 어머니는 그가 자리에 갈 때 그와 함께 있어야 합니다.

서구 사회에서 아이는 혼자 소파에 올라앉는다는 사실에 주목한다. 박사 Nevzat Tarhan은 “그들은 그곳의 아이에게 관심이 없습니다. 아이는 넘어지고, 일어나고, 나오지만 이번에는 엄마와 아이의 유대감이 약해진다. 그녀에게 이상적인 것은 아이가 소파에 올라가려고 하는 동안 엄마가 아이 옆에 서서 '나가라, 나가려고 하면 무슨 일이 생기면 잡아줄게'라고 말하는 것이다. '. 그런 상황에서 아이가 나와서 성공하고 '내가 해냈어'라고 말할 것입니다. 엄마와 아이의 유대감도 건강해질 것입니다. 이렇게 모성 모델을 만들면 아이가 조금 있으면 쉽게 학교에 가고 적응이 된다”고 말했다. 그는 말했다.

아이는 학교에서 사회적, 정서적 기술을 배웁니다

아동의 사회적, 정서적 기술 학습의 중요성을 지적하면서 Prof. 박사 Nevzat Tarhan은 “오늘날 아이들은 사회적, 정서적 기술을 스스로 배울 수 없습니다. 아이들은 사회적 접촉을 통해 다른 사람들의 감정을 이해하고 공감하는 법을 배울 수 있습니다. 오늘날에는 아파트 어린이와 텔레비전 어린이가 있습니다. 지금은 예전처럼 이웃아동이나 이웃환경이라는 개념이 없습니다. 따라서 만 3세가 되는 즉시 보육원에 맡기는 것이 좋습니다. 아이가 반나절 동안 보육원에 가도 즉시 사회적 기술을 배웁니다. 그곳에서 그는 함께 놀고 나누는 법을 배웁니다. 인간 아이는 심리적으로 미숙한 상태로 태어납니다. 즉, 그는 조기에 태어났고 배우지 않고 태어납니다. 이러한 이유로 아동은 15세까지 심리사회적으로 엄마, 아빠, 가족이 필요합니다. 그는 사회적 기술, 감정적 기술을 배우기 위해 사회적 구조에 있어야 합니다." 그는 말했다.

엄마와 아빠는 아이의 조종사가 될 것입니다.

아이를 부양하는 가족들에게 기장의 모범을 보여주는 정신과 의사 교수. 박사 Nevzat Tarhan은 “배에는 선장 외에 도선사가 있습니다. 조종사는 경험이 풍부한 선배입니다. 엄마 아빠는 조종사가 될 것입니다. 우리 문화에서는 부모가 자녀의 삶을 주도하고 주도합니다. '하지마, 만지지마, 입지마' 등 모든 걸 방해한다. 아이는 스스로 배울 수 없습니다. 그러나 부모는 조종사가 될 것입니다. 아이는 그들의 지도가 필요합니다.” 그는 말했다.

초등학교 교사는 어린이의 영웅입니다.

교사와 가족은 학교 적응에 대한 책임이 있다고 Psychiatrist Prof. 박사 Nevzat Tarhan은 “교사는 아이들이 모범적인 모델을 선택하는 두 번째 사람입니다. 특히 초등학교 교사들은 우리 아이들의 영웅입니다. 가르치는 일은 신성한 직업입니다. 특히 초등학교 교사, 교실 교사는 매우 신성한 직업입니다. 왜냐하면 그 아이들은 부모 다음으로 인생에 대해 선생님에게서 가장 많이 배우고 선생님을 본보기로 삼기 때문입니다.” 말했다. 교수 박사 Nevzat Tarhan은 특히 초등학교에서 교사를 자주 교체해서는 안 된다고 강조했습니다.

선생님의 지도가 매우 중요합니다

정신과 교수 박사 Nevzat Tarhan은 또한 경험 많은 교사가 아이의 행동에서 아이의 문제를 이해해야 한다고 말하면서 “선생님은 아이를 알아차릴 것입니다. 교육은 약과 같습니다. 의사는 나비 사냥꾼과 같습니다. 그들은 질병과 증상을 포착합니다. 그들은 문제를 찾고, 찾고, 포착하고 해결합니다. 즉, 교사는 아동이 자신의 행동에서 겪고 있는 문제를 이해해야 합니다. 그 나이의 아이들은 말로 설명할 수 없습니다. 말로 설명할 수 없기에 행동으로 설명한다. 따라서 교사의 지도는 여기에서 매우 중요합니다. 그래서 교육적 경험이 중요합니다. 이 아이는 왜 두려워할까요? 그는 혼자가 되는 것을 두려워합니다. 그는 자신감이 부족합니다. 아마도 이 아이는 처음으로 어머니와 헤어졌을 것입니다. 그들은 그러한 두려움을 가질 수 있습니다. 아이에게 지시가 필요합니다.” 말했다.